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高职院校可以通过在市场的调研与考察，来了解市场对人才的需求标准，了解对会计从业人员的标准以及对会计人员的评价标准，并将此作为培养人才的导向，在教学考核评价中增加与之相关的内容。高职院校要转变传统的会计专业学生的考核与评价模式，不再局限于闭卷笔试的方式，而是将口试、会计案例分析、小组讨论、会计模拟核算等多种实践性较强的考核方式，应用到考核评级中。还可以加强对学生的实践教学环节的考核力度，不仅强调综合模拟实习，还强调让学生参与到社会实习环节的考核中，对学生的实际会计工作能力、职业道德以及敬业精神等都进行考核。在评价的过程中，不仅要对学生的会计专业能力进行考核，还要对教师的教学能力进行评价。学校可以将学院教学董事会董事、合作单位学者以及合作企业的高级技术人员作为评价人员，对考核评价中出现的不符合当今社会发展需要的内容要进行及时的剔除。通过完善会计专业的课程评价体系，可以促使教师不断加强自身专业素养建设，并积极的参与到促进会计教学与职业资格考证的融合工作中。促使学生为通过职业资格考证考试，而不断提高其会计实践能力和专业素养。
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